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アイテム
音楽大学教職課程の強みを生かした学びの実現に向けて ─２つの「花」に対する学生の指導観を手掛かりに─
https://doi.org/10.60386/0002000337
https://doi.org/10.60386/0002000337409500fe-3722-4a1f-a97c-4d137219cbb6
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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63_26.pdf (786 KB)
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.png)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2025-07-04 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 音楽大学教職課程の強みを生かした学びの実現に向けて ─２つの「花」に対する学生の指導観を手掛かりに─ | |||||
| 言語 | ja | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | Toward Optimizing Music College Teacher Training Programs —Using Students’ Perceptions of Instruction on Two Works Titled “Hana” as a Framework— | |||||
| 言語 | en | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題 | 音楽科教育、教職課程、指導観の更新、主体的・対話的で深い学び、滝廉太郎 「花」・藤井風「花」 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題 | music education, teacher training program, evolving teaching perspectives, proactive, interactive, deep learning, Rentarō Taki’s “Hana,” Fujii Kaze’s “Hana” | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
| ID登録 | ||||||
| ID登録 | 10.60386/0002000337 | |||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||
| 著者 |
吉村, 治広
× 吉村, 治広 |
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| 抄録 | ||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||
| 内容記述 | 本研究の目的は、現代社会が求める教育改革に対応した音楽科の学びの理想を検討し、音楽大学の強みを生かした教職課程の実現に向けた前提条件を明らかにすることである。具体的には、リアルな子供目線に立った「主体的・対話的で深い学び」をバランスの取れた「質」の経験として展開できる音楽科教師の輩出に向けて、乗り越えるべき課題を指摘した上で、滝廉太郎作曲「花」と藤井風作曲「花」に対する意識調査を行った。その結果、音楽的価値の評価平均点は藤井風作品が上回る一方、教材的価値の評価では4 分の3 の学生が滝廉太郎作品をより高く評価しており、価値観にねじれが生じた学生が少なくなかった。さらに学生の記述内容から、指導観更新の重要性とともに、多様な専門性を持つ音楽大学の学生が新時代の音楽教育に貢献するための指針を示した。 | |||||
| 抄録 | ||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||
| 内容記述 | This study explores the ideal approach to music education in line with contemporary educational reforms, aiming to identify the rerequisites for effective teacher training programs that leverage the unique strengths of music universities. Specifically, it examines the challenges in preparing music teachers capable of delivering a balanced, “quality” experience through “proactive, interactive, and deep learning” from the perspective of students. A survey was conducted on students’ perceptions of two compositions titled “Hana,” one by Rentarō Taki and the other by Fujii Kaze. While the average rating for musical value was higher for Fujii Kaze’s work, three-quarters of the students rated Rentarō Taki’s piece higher in terms of educational value, indicating an inversion in their value perceptions. The study underscores the need to update teaching perspectives and provides guidelines on how students with diverse musical backgrounds can contribute to music education in the contemporary era. | |||||
| 言語 | en | |||||
| bibliographic_information |
研究紀要 en : Bulletin of Osaka College of Music 号 63, p. 26-43, 発行日 2025-03-01 |
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| 出版者 | ||||||
| 出版者 | 大阪音楽大学 | |||||
| item_10002_source_id_9 | ||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||
| 収録物識別子 | 0286-2670 | |||||
